我的工作 / PRODUCT MANAGEMENT两名产品经理之一
从教学需求出发，设计学习流程。
负责整体架构和核心功能，跟进开发与交付。
在两人产品团队中，负责整体架构和多数核心功能的设计，梳理课程内容、学习路径、教学安排与学习数据之间的关系。
- 核心工作
- 产品架构、核心功能与交互设计
- 协作方式
- 与另一位产品经理共同讨论、完善方案
- 交付方式
- 网页原型 → 需求文档 → 开发协作 → 测试
PRODUCT IN PRACTICE设计过程资料 / 课程广场
查找课程→创建与管理→安排学习
01 / 代表作 · 产品设计与交付
无垠学堂是什么？
AI 教学平台
面向教师、学生与学校
支持异步自主学习的AI 教学平台
无垠学堂面向教师、学生与学校，把 AI 课程、对话互动、学习安排与过程数据整合在一起。学生可以按自己的节奏学习，教师负责组织教学，并根据学生的情况提供支持。
异步学习 · 按自己的节奏
同一课堂中，学生可以学习不同的内容，按自己的节奏学习课程、完成练习与互动。
自主学习 · 选择补充内容
主轨道用于统一安排学习内容；副轨道支持学生自主选择补充内容，也支持教师分配。
教师支持 · 及时发现困难
教师组织课程、学习路径与阶段目标，结合学习过程数据，判断谁遇到了困难、何时需要支持。
产品结构
分别管理课程、学习路径与时间安排
课程可复用，轨道定义学习路径，推进方案规定分配给哪些学生、何时完成。
关键设计
统一安排与自主学习并存
主轨道统一分配；副轨道支持教师分配与学生自主安排。
专业判断
区分学习进度与学习质量
结合答题、AI 求助和复习记录判断学习情况。分析模型已形成，相关页面仍在规划。
02 / 专业应用 · 心理 × AI
将心理学知识用于 AI 健康教育。
课程展示 HEALTH EDUCATION
02 / HEALTH EDUCATION
北京协和医院心理医学科
设计 AI 课程讲师「元大夫」，将医院课程转化为可互动的健康教育内容。
项目以医院原版课程为基础，用于面向躯体症状障碍患者的健康教育干预，同时是一项随机对照试验（RCT）。
我的贡献 智能体设计、提示词与安全边界、知识库建设、课程生成、语音审核和体验优化。
医院提供原版课程并开展患者干预，负责研究中的测评；我承担产品相关工作并提供数据支持。
03 / 现场实践 · 用户与合作
产品走出屏幕之后，我也在场。
在学校了解家长需求，在区域合作中调研试点条件。
3 DAYS · REAL CONVERSATIONS
321人四组 · 三天意愿报名人数
03 / USER INSIGHTS & FIELDWORK
昌华中学 AI 创新班
了解家长的顾虑，调整咨询话术与现场流程。
在三天招生现场与家长直接交流，了解影响报名决定的因素，并据此调整咨询话术与现场流程。
工作成果 家长常见问题汇总、现场复盘和招生标准操作流程（SOP）。
REGIONAL EDUCATION PILOT
10所学校报名参与试点
04 / REGIONAL PROJECT项目经理
县域教育试点合作
作为项目经理，推动县域教育试点合作。
亲赴当地，实地了解学校硬件、教师配置与参与意愿，判断学校是否具备开展试点的条件，并负责该区域后续的项目推进。
合作进展 与当地教育主管部门达成合作，10 所学校报名参与试点。
暂无匹配项目。
04 / 工作方法
我如何开展产品工作
05 / 工作中的创意实践
让创意成为解决问题的工具。
无垠学堂 · 主题实验室把“再换一种颜色看看”，
把“再换一种颜色看看”，
变成可以直接动手的实验。
在讨论产品界面时，仅凭几张色卡，很难判断颜色放进真实页面后的效果。我提出把配色选择做成嵌入网页原型的主题实验室：保留必要的联动关系，也允许对具体元素自由调整，边改边看。
我的工作：提出工具思路，梳理颜色分类与调整范围，借助 AI 编程将想法做成可交互原型，并根据实际使用持续细化操作方式。
按用途组织颜色主题色、功能色、中性色、扩展色各有职责，避免改品牌色时连带改变提示和文字。
在页面上直接点选从目标元素找到背景、文字或边框配置，支持独立改色、当前区域同类调整和恢复绑定。
把尝试变成可交接的方案支持 HEX / RGB、透明度与明暗调整、圆角、阴影和玻璃模糊，以及撤销重做、本机保存、CSS 和 JSON 导出。
展开：从工作中的不便，到工具设计
起点：预设选项不够自由
我希望讨论视觉方案时，能直接调整页面里的具体部分，而不是每次都重新描述“哪里需要改、改成什么样”。因此，我提出在原型中加入可视化配置工具。
关键取舍：统一性与局部创意并存
颜色按用途绑定，而不是因为看起来相同就一起变化。需要局部尝试时，可以解绑当前元素或当前区域的同类元素；需要回归整体方案时，再恢复全局绑定。
产出：可运行的实验室与离线交接包
将方案切换、点选改色和配置导出整合到网页原型中，并整理离线使用与更新说明，供协作时演示和交接。它属于设计配置工具，不是教师端已上线的业务功能。
展示配色面板，未包含内部业务页面。
06 / 研究与写作
我的研究与写作
关注心理求助与心理健康素养，
将研究中的思考用于产品工作。
01
心理求助 · 文章
已发表关于心理求助的文章
《中国教育报》 · 第一作者
02
心理健康素养 · 学术研究
外审中关于家长心理健康素养的论文
《中国临床心理学》 · 第二作者（导师第一作者）
此处展示研究主题，非文章原题；“外审中”表示尚未录用或发表。
07 / 关于我与联系
关心技术能做什么，
更关心它能帮助谁。
我是毛安娜，一名具有教育心理学背景的 AI 产品经理，自 2026 年 7 月起任职于北京知启无垠教育科技有限公司，同时在北京师范大学攻读课程与教学论（学校咨询方向）硕士学位。我的工作涉及 AI 学习平台、健康教育课程和学校试点。我既参与产品架构和课程交互设计，也走进学校，与教师、学生、家长和教育管理者直接交流。
我希望运用心理学和教育学知识，更好地理解用户需求，设计易于使用的产品，并推动产品在实际教学中发挥作用。
- 教育背景
- 北京师范大学硕士在读
课程与教学论
（学校咨询方向）2025.09—2028.06（预计）
- 任职公司
- 北京知启无垠教育科技有限公司
2026.07—至今
- 关注领域
- 教育科技 · 学习体验
心理健康教育
一起聊聊教育、心理与 AI 产品。